Unsere Anwendungen:
Gezielte Präsentationspraxis in VR
- individuell, interaktiv, zukunftsorientiert.
Hier trainieren Schüler*innen ihre Kommunikationsstärke – mit sofortigem Feedback und wachsendem Selbstvertrauen.
Das virtuelle Kommunikationscenter ist eine maßgeschneiderte Lernumgebung, die speziell dafür konzipiert ist, die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler*innen auf innovative und effektive Weise zu fördern. Die durch Gamification motivierenden Lernmodule nutzen fortschrittlichste VR-Technologie, um essenzielle kommunikative Fähigkeiten auf eine Weise zu schulen, die sowohl einprägsam als auch nachhaltig ist. Durch den Einsatz modernster Technologien wird der Lernprozess individuell an die Fähigkeiten und Fortschritte der Schüler*innen angepasst, unterstützt durch sofortiges Feedback und fortlaufende Bewertung.
Das Training im virtuellen Kommunikationscenter ist ideal für Schüler*innen ab der 9. Klasse aller Schulformen geeignet. Darüber hinaus ist das Training aber auch z. B. für Studierende, Lehrkräfte oder Mitarbeitende eines Unternehmens denkbar, um die Kommunikationsfähigkeiten zu optimieren.
Sprachen sprechen wie im echten Leben
– realistische Szenarien in VR und KI
In 12 interaktiven Lernszenarien erlernen Nicht-Muttersprachler das Sprechen der Zielsprache effektiv. Mit KI-gesteuerten Gesprächspartnern sprechen die Nutzenden 10 mal mehr, als im normalen Unterricht. Individuelle Fehler- und Bedarfsanalysen geben Schüler*in und Lehrkraft sofortiges Feedback zu Lernstand und Lernbedarf.
Das virtuelle Sprachcenter ist eine maßgeschneiderte Lernumgebung, die speziell dafür konzipiert wird, Nicht-Muttersprachlern das Erlernen und Üben der deutschen Sprache zu erleichtern. Durch den Einsatz modernster VR-Technologie sowie generativer KI werden realistische Dialoge und Alltagssituationen simuliert, die es den Schüler*innen ermöglichen wird, ihre Sprachkenntnisse in 14 kontextbezogenen Lernszenarien anzuwenden.
Von einfachen Alltagsgesprächen bis hin zu komplexen beruflichen Interaktionen wird das Training im virtuellen Sprachcenter für die Sprachniveaus A1, A2, B1 sowie B2 eine praxisnahe Erfahrung darstellen und sich somit auch zur Vorbereitung auf die Prüfung des Deutschen Sprachdiploms der Kultusministerkonferenz eignen.
Das Training im virtuellen Sprachcenter wird für Schüler*innen entwickelt, die dabei sind, die deutsche Sprache zu erlernen. Dabei ist egal, ob es um eine BBS, OBS, VHS oder sonstige Weiterbildungseinrichtung handelt!
Plug-&-Play-Integration in Ihren Unterricht – wir liefern Szenarien, Materialien und Support.
Neben der BBS Wechloy und VReedback sind an der Entwicklung der Lernszenarien für das virtuelle Sprachcenter sowie an der Erstellung der begleitenden Unterrichtsmaterialien Expert*innen der folgenden BBS beteiligt:
BBS Ammerland
BBS Delmenhorst
BBS Lohne
BBS am Museumsdorf
BBS Technik Cloppenburg
BBS Wilhelmshaven
Monitoring aller VR-Brillen ...
... und Remote-Steuerung in Echtzeit!
Interaktive VR-Sessions ...
... für bis zu 30 Personen gleichzeitig!
Individuelle Analysen ...
... und Feedback zu den wichtigsten Parametern!
Umfangreiches Web-Portal ---
... mit allen Analysen, Nutzermanagement und Material!
Galerie
Team
VReedback
Marcel Herrmann
Technische Projektleitung
Marcel ist im gesamten Prozess involviert: Von der Konzeption der Anwendungen über die Durchführung von gemeinsamen Tests und Schulungen bis hin zur Erstellung und Programmierung der VR-Inhalte führt er die Entwicklung an. Dabei ist sein Ziel, die nahtlose und innovative Nutzererfahrung zu gewährleisten. Als Schnittstelle zwischen den Anwendern und der Technik koordiniert er effektiv den Informationsaustausch. Seine Arbeit ist entscheidend für die Integration von Benutzerfeedback in die technische Entwicklung und trägt maßgeblich zur stetigen Verbesserung des Systems bei.
Florian Herrmann
Backend-Entwicklung
Florian ist das technische Rückgrat des Projekts. Er stellt die funktionalen Weichen und gewährleistet, dass alle Systeme reibungslos funktionieren. Seine Arbeit im Hintergrund spielt eine entscheidende Rolle für den Erfolg des Projekts. Sein tiefgehendes technisches Verständnis und seine Fähigkeit, komplexe Probleme zu lösen, sind unerlässlich, um die Stabilität und Leistungsfähigkeit der SCHNACKBAR sicherzustellen.
Tobias Plock
Webentwicklung und Geschöftsführung
Tobias ist unter anderem verantwortlich für die Entwicklung eines benutzerfreundlichen Portals, in dem die Ergebnisse der Lernaktivitäten eingesehen werden können. Er sorgt dafür, dass das Portal nicht nur funktional, sondern auch ästhetisch ansprechend ist, um eine optimale Nutzererfahrung zu gewährleisten. Sein Engagement in der visuellen und technischen Gestaltung macht die Lerninhalte nicht nur zugänglich, sondern auch ansprechend für alle Benutzer.
BBS Wechloy - Ansprechpartner
Judith Jung
Projektleiterin und Learning Designerin
Mit ihrer Vision und ihrem Engagement steuert Judith die strategische Richtung des Projekts und sorgt für dessen erfolgreiche Umsetzung. Ihre Expertise in der modernen pädagogischen Praxis gewährleistet, dass die Lerninhalte nicht nur ansprechend und motivierend, sondern auch didaktisch sinnvoll und effektiv sind. Darüber hinaus integriert sie innovative Lernmethoden, die speziell auf die Förderung von Kommunikationsfähigkeiten abzielen und eine anregende Lernumgebung schaffen.
Oliver Pundt
Schulleiter der BBS Wechloy und Initiator
Als erster Impulsgeber hat Oliver Pundt maßgeblich zur Einführung der neuen VR-Technologie an den BBS Wechloy beigetragen. Durch sein Engagement und die Nutzung seines beruflichen Netzwerks unterstützt er das Projekt, indem er wertvolle Kontakte und Ressourcen zur Verfügung stellt. Seine Offenheit für neue Ansätze und Technologien trägt wesentlich dazu bei, den Lernenden moderne Bildungschancen zu eröffnen.
Laura Fastabend
Ansprechpartnerin und Szenario-Designerin
Laura, DSD-Pro-Beauftragte, bereichert mit ihrem starken Gespür für die individuellen Bedürfnisse junger Lernender das Team. Ihre Stärke liegt darin, die Interaktionen in den KI-Lernszenarien so zu gestalten, dass diese kreativ, herausfordernd und didaktisch sinnvoll für die Lernenden sind.
Kristina Wedeken
Lehrkraft und Sprachexpertin
Kristina bringt ihre Expertise als Lehrkraft und Prüferin für die GER-Niveaustufen A1 bis C2 in das Team ein. Mit ihrem Know-how sorgt sie, dass die Sprachszenen passgenau auf die Bedürfnisse der Lernenden abgestimmt sind und deren mündliche Sprachkompetenzen praxisnah und effektiv gefördert werden.
Bärbel Schäfftlein
Bildungsgangleiterin Berufseinstiegsschule
Bärbel bringt neben ihrer schulischen Expertise durch ihre Erfahrung als DSD-Pro-Beauftragte wertvolles Wissen in das Projekt ein. Sie unterstützt die didaktische Gestaltung der KI-gestützten Lernszenarien und organisiert die Testphase in den Klassen „Sprache und Integration“, um direktes Feedback für Optimierungen zu sammeln.
Sarah Dittmann
Lehrkraft und Szenario-Designerin
Sarah bringt als engagierte Lehrkraft ihre Kreativität und ihre Begeisterung für neue Lerntechnologien in die Gestaltung ansprechender und pädagogisch sinnvoller Lernszenarien ein. Sie ist beteiligt an der Testphase, wo sie direktes Feedback der Testpersonen zur Optimierung der Nutzererfahrung sammelt.
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Didaktisches Konzept
